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让自主发展之花盛开

【发布时间:2016-09-29 14:20:59】 【作者:坚守此道】  【关 闭

让自主发展之花盛开 万博manbetx位于济南市航运路历城、历下、天桥交界处,根据本地域学生、家庭、社区特点,学校把培养学生的核心素养作为教育的根本任务,坚持实施“尚美教育”,走出了一条自主发展之路,促进了学生快乐发展。 一、自主发展是实施核心素养的基石 1、自主发展制标准 通过学生自主讨论,家长参与,自主发展主要包括学会学习和健康生活两大方面问题 乐学善学:能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法;能自主学习,具有终身学习的意识和能力等。 勤于反思:具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。 信息意识:能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。 珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。 健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。 自我管理:能正确认识与评估自我;依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。 2、自主管理选干部 每学年大队委改选是学校的一大盛事,通过班级才艺展示,每班选出十名代表,参加年级选举,胜出者参加学校大队委的竞聘,全过程由上届大队委安排,往往经过大约两周的时间才能结束,最后大队委把名单报辅导员,一起研究分工问题,这个过程是自我管理的过程、自我教育的过程、自我发展的过程。 班级中,鼓励班主任根据班级具体情况,发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗,班级中人人有事做,事事有人做;常规管理放手由学生组织实施,让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法,如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等   3、自我成长促自省。   大队委给每一位布置德育作业,要求学生每天对自己的思想和行为进行反思,记录自己的人生感悟,让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任利用德育作业及时了解学生思想动态,与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况,自行布置德育作业,从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理,无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外,在期末评选“三好学生”与“文明学生”时,学校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式,在公正、公开的评价过程中,让学生对自己的思想、行为进行自省与总结,从而受到最真切、最持久的教育。 二、学校管理是实施核心素养的平台 学校重视学生核心素养的培养,营造大德育环境,形成以校长负总责,德育处为龙头,少先队抓督促,各班抓落实的德育网络;建构德育学校课程,依托现有的课程资源,灵活展开学生的品德教育;充分利用北小广播、蒙学经典诵读、班队会、国旗下讲话等渠道进行宣传教育,提高学生的思想认识,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观;依托优雅的校园环境、浓郁的校园文化、多彩的人文活动,板报等等德育教育阵地进行强化教育。“学校家长开放日活动”、家校QQ平台、亲子活动,微信公众号等等,家庭、社会、学校联手共筑教育平台,增强了德育教育的实效 。 三、社会活动是检验核心素养的阵地 学生核心素养如何,要放到社会活动中检验,学校在社区定期开展“社区文化大联盟、北小美育同欢畅”的消夏晚会、“助老行动、美化心灵”的关爱老人的助老行动、“节能我行动 低碳新生活”的环保在行动等有益活动,拉近了学生与社会的距离,同时学生的核心素养也在社会中得到了检验。 “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。相信,万博manbetx在不久的将来自主发展之花定会盛开。

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